Publié dans automne, Français, lecture

Jeux de compréhension/ production thème de l’arbre

Nous avons achevé de travailler le vocabulaire de l’arbre et de l’automne. Afin de prolonger et réinvestir le vocabulaire étudié voici un jeu de lecture compréhension qui peut également servir en production orale ou écrite.

Voici les différentes utilisations possibles:

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Publié dans Ecriture et production d'écrit

Cartes stratégies d’écriture

Depuis cette année j’utilise cet ouvrage pour la mise en place de mes ateliers d’écriture. Il s’agit d’un livre destiné aux 5/6 ans mais il convient bien au début d’année pour mes CE1 de REP car il procède par étapes en installant des habitudes d’écriture. Je le trouve pas mal fait, très détaillé, il prend le temps de poser les bases. Il donne des références d’albums pour prendre appui lors des mini leçons, des idées de connexions, quoi faire lors des entretiens de mi atelier. Il est destiné au 5/ 6 ans normalement mais je m’en inspire pour mes ce1 en REP. C’est la première année où j’ai l’impression de faire quelque chose de structurée en production d’écrit. Les élèves sont à fond, ils veulent tous écrire même les plus fragiles.

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Publié dans vocabulaire

Vocabulaire du corps version apprentilangue

Durant la prochaine période nous aborderons le thème du corps dans différents domaines. Ce thème se prête bien à une mise en relation avec « questionner le monde » afin d’aborder la croissance, le corps en mouvement (début du cycle patinoire) , en arts visuels, en production d’écrit (écriture de portrait, jeu du qui est-ce)

Le site apprentilangue GS propose déjà des diaporamas, rituels et autres jeux avec ce thème. Cependant les diaporamas sont très light (il y a des devinettes mais plus lettre par lettre, on arrive directement sur le mot et l’image). On retrouve également ce thème dans apprentilangue CE1 mais les cartes supports ne sont qu’en script, j’aime y faire apparaitre les mots de la même famille et/ ou synonymes et surtout elles n’abordent que les noms même si des verbes sont abordés dans les diaporamas.

J’ai donc fait un mix des deux afin d’avoir le panel de mots qui me convient, avec des supports adaptés à ma démarche (devinette lettre par lettre, phrase, synonymes famille de mots…)

J’ai également refait les dobble avec mes mots( parties du corps seulement (pas de verbes donc utilisable aussi en anglais) idem avec un bingo qui peut être réutilisé en anglais (pour ma part je cacherai la dernière ligne car ce sont des mots que nous n’abordons pas en anglais (ex: paupière)

Voici la liste des mots étudiés et leur ordre dans les diaporamas:

  • 1. tête visage respirer
  • 2. coeur propre voir
  • 3. ventre torse musclé
  • 4. dent cou entendre
  • 5. poing sentir poignet
  • 6. épaule cariée égratigné
  • 7. menton front essoufflé
  • 8. yeux coude endormi
  • 9.orteil toucher genou
  • 10.cheville gouter paupière
  • 11. cuisse se laver talon
  • 12. cil sourcil transpirer
  • 13.paume nuque articulation
  • 14.squelette nez oreille
  • 15.joue mollet doigt

En lecture/ grammaire nous étudierons « Va t’en grand monstre vert » afin de travailler la description et les adjectifs. Nous écrirons des portraits et jouerons au qui est ce.

Je reviendrai

Les illustrations n’étant pas de moi, je ne publierai pas les documents mais n’hésitez pas à me les demander pour que je vous les envoie.

En prolongement nous travaillerons en EMC sur la différence. (exploitation à venir)

Publié dans automne, Compréhension orale, vocabulaire

L’arbre et l’automne

Pour la deuxième période nous allons travailler sur l’arbre en automne et par extension ,en lien avec l’école dehors, par le bien-être que procure la nature puisque le thème du bien-être est le thème de l’année.

Vous trouverez ici:

  • les livres abordés sur le thème
  • les cartes vocabulaire automne
  • les diaporamas pour 3 mots par jour à la manière d’apprentilangue ( à venir)
  • un dobble de l’automne
  • quelques activités école dehors

Vocabulaire arbre et automne

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Publié dans MHM

Expert des nombres

Voici un nouveau fichier sur les nombres et le calcul mental qui vise à consolider des fondamentaux, à développer des aptitudes pour le calcul réfléchi et à construire de multiples automatismes numériques et géométriques. Il est fortement inspiré de la course au nombres.
Vous trouverez plus d’informations sur le lien suivant:

https://euler.ac-versailles.fr/rubrique204.html

« Ces objectifs s’inscrivent pleinement dans ceux définis par les programmes scolaires et sont plébiscités dans le rapport Villani-Torossian. »

Il s’agit d’un concours d’activités mentales portant sur des thèmes mathématiques variés. Cette action vise à promouvoir des pratiques pédagogiques et didactiques qui installent les fondamentaux et développent des automatismes.« 

En classe je compte donc entrainer les élèves toute l’année sur ces activités qui évolueront avec les acquis des élèves. Je donnerai 8 minutes pour 15 questions et cela une fois par semaine ou toutes les deux semaines en alternance avec des chronomaths de MHM. En dehors de ces temps d’entrainement, nous étudierons des stratégies de calcul.

Publié dans Rentrée

Rentrée 2022-2023

Vous trouverez ici un aperçu de tous les articles concernant la rentrée et sa préparation:

les calendriers:

les planificateur:

Les programmations:

les étiquettes/ affichages de la classe:

les activités de rentrée:

la mise en place du fonctionnement:

La gestion du matériel:

Mémo des parents