On prend les mêmes et on recommence! 😉
Auteur : titness49
Maitresse depuis 2007 dans le Maine et Loire, j'ai essentiellement enseigné en cycle 2.
Travail autour de la recette
J’adore faire de la cuisine avec les élèves tant cette activité est riche d’apprentissages.
Nous avions déjà travaillé la recette en début d’année donc réactivation de connaissances.
Compréhension orale(et révision du vocabulaire ustensiles ingrédients) :
J’ai choisi de leur faire écouter la recette sans rien leur dire avant pour voir s’ils reconnaissait la recette de cuisine.
Première écoute : écrire les informations entendues et trouver ce que c’est :une recette de cookies
-2e écoute : retrouver les ingrédients et les ustensiles
3e écoute : trouver les quantités
4 : trouver les étapes
Mathématiques : proposition de quantités :
Lister les quantités nécessaires si on veut réaliser deux fois cette recette
-utilisation d’une balance avec ligne graduée de 100en 100, quelle quantité peut peser cette balance ?, Utilisation du verre mesureur. Conversion 1000g=1kg
Mathématiques : travail sur la monnaie (centimes et conversion)
-j ai donné les prix à l’unité (1oeuf 30cts donc 4oeufs?ou pour 100g (100g de beurre 90cts donc 200g?), les élèves devaient préparer la somme pour les 4oeufs, les 200g de sucre etc on a vu 1€=100cts
Et enfin calcul du prix total.
Les puzzles de multiplication
Voici deux petits puzzles pour réinvestir les multiplications (tables de 2,5 et 10).
Sur le plateau du dessous sont écrits les calculs, les élèves posent les résultats sur chaque case correspondante puis ils peuvent vérifier en retournant toutes les cartes afin de voir s’ils ont réussi.
Je pense en créer d’autres pour associer calcul et addition réitérée et ou représentation en rangées.
Quizz « Les éco-gestes »
les différentes actions menées à l’école:
- ramassage de déchets: Organiser un clean up ou nettoyage de la nature pour aborder le thème des déchets avec nos élèves est souvent un mode d’entrée efficace pour ensuite mener en classe une séquence d’enseignement sur la pollution plastique, le respect de l’environnement et l’écocitoyenneté.
- Analyser le contenu
- – Trier (mégots, plastiques, metal, papier/carton, autres).
- – Identifier ce qui est recyclable ou non (règlementation de
- sa commune).
- – Peser/dénombrer, faire émerger le déchet le plus ramassé,
- mettre le déchet en lien avec son lieu de ramassage et nos habitudes de consommation
- une intervention sur les déchets
- fabrication de papier recyclé dans lequel on peut incérer des graines à planter.
- art avec des objets recyclés
- un pique nique ou un gouter zéro déchets
la monnaie
Prête pour travailler la monnaie avec les CE1:
Réaliser une somme, calculer des prix rendre la monnaie sur 10, 20 ou 50€ avec et sans centimes.
Deux thèmes :
- la boulangerie avec une petite fiche scénario afin de d’employer des structures de phrases et ne plus dire « bonjour madame la boulangerie ».
- « la jardinerie » histoire de réinvestir le vocabulaire que l’on voit en ce moment avec le jardin.
Vous trouverez sur le blog
- Le matériel à acheter
- les listes de courses
- la liste des prix
- une fiche scénario pour la boulangerie
- Des tickets de caisse que j’ai décider de plastifer pour es réutiliser
Activités durant la lecture guidée
Qu’y a t-il dans mes séances de lecture guidée ?
Je rencontre mes élèves durant les séances de lecture guidée avec différents objectifs:
- pour travailler la fluence
- pour travailler la compréhension
- pour travailler la phono
Lapbook du jardin
Ce lapbook sur le jardin abordera:
1. Pochette avec des cartes « les outils du jardinier »
En lien avec le vocabulaire du jardin (apprentilangue et Narramus « le gros navet)
Jeux de compréhension/ production thème de l’arbre
Nous avons achevé de travailler le vocabulaire de l’arbre et de l’automne. Afin de prolonger et réinvestir le vocabulaire étudié voici un jeu de lecture compréhension qui peut également servir en production orale ou écrite.
Voici les différentes utilisations possibles:
Lire la suite de « Jeux de compréhension/ production thème de l’arbre »
Cartes stratégies d’écriture
Depuis cette année j’utilise cet ouvrage pour la mise en place de mes ateliers d’écriture. Il s’agit d’un livre destiné aux 5/6 ans mais il convient bien au début d’année pour mes CE1 de REP car il procède par étapes en installant des habitudes d’écriture. Je le trouve pas mal fait, très détaillé, il prend le temps de poser les bases. Il donne des références d’albums pour prendre appui lors des mini leçons, des idées de connexions, quoi faire lors des entretiens de mi atelier. Il est destiné au 5/ 6 ans normalement mais je m’en inspire pour mes ce1 en REP. C’est la première année où j’ai l’impression de faire quelque chose de structurée en production d’écrit. Les élèves sont à fond, ils veulent tous écrire même les plus fragiles.
Lire la suite de « Cartes stratégies d’écriture »Vocabulaire du corps version apprentilangue
Durant la prochaine période nous aborderons le thème du corps dans différents domaines. Ce thème se prête bien à une mise en relation avec « questionner le monde » afin d’aborder la croissance, le corps en mouvement (début du cycle patinoire) , en arts visuels, en production d’écrit (écriture de portrait, jeu du qui est-ce)
Le site apprentilangue GS propose déjà des diaporamas, rituels et autres jeux avec ce thème. Cependant les diaporamas sont très light (il y a des devinettes mais plus lettre par lettre, on arrive directement sur le mot et l’image). On retrouve également ce thème dans apprentilangue CE1 mais les cartes supports ne sont qu’en script, j’aime y faire apparaitre les mots de la même famille et/ ou synonymes et surtout elles n’abordent que les noms même si des verbes sont abordés dans les diaporamas.
J’ai donc fait un mix des deux afin d’avoir le panel de mots qui me convient, avec des supports adaptés à ma démarche (devinette lettre par lettre, phrase, synonymes famille de mots…)
J’ai également refait les dobble avec mes mots( parties du corps seulement (pas de verbes donc utilisable aussi en anglais) idem avec un bingo qui peut être réutilisé en anglais (pour ma part je cacherai la dernière ligne car ce sont des mots que nous n’abordons pas en anglais (ex: paupière)
Voici la liste des mots étudiés et leur ordre dans les diaporamas:
- 1. tête visage respirer
- 2. coeur propre voir
- 3. ventre torse musclé
- 4. dent cou entendre
- 5. poing sentir poignet
- 6. épaule cariée égratigné
- 7. menton front essoufflé
- 8. yeux coude endormi
- 9.orteil toucher genou
- 10.cheville gouter paupière
- 11. cuisse se laver talon
- 12. cil sourcil transpirer
- 13.paume nuque articulation
- 14.squelette nez oreille
- 15.joue mollet doigt
En lecture/ grammaire nous étudierons « Va t’en grand monstre vert » afin de travailler la description et les adjectifs. Nous écrirons des portraits et jouerons au qui est ce.
Je reviendrai
Les illustrations n’étant pas de moi, je ne publierai pas les documents mais n’hésitez pas à me les demander pour que je vous les envoie.
En prolongement nous travaillerons en EMC sur la différence. (exploitation à venir)
Dans un coin de ma REP 