Publié dans MHM

Expert des nombres

Voici un nouveau fichier sur les nombres et le calcul mental qui vise à consolider des fondamentaux, à développer des aptitudes pour le calcul réfléchi et à construire de multiples automatismes numériques et géométriques. Il est fortement inspiré de la course au nombres.
Vous trouverez plus d’informations sur le lien suivant:

https://euler.ac-versailles.fr/rubrique204.html

« Ces objectifs s’inscrivent pleinement dans ceux définis par les programmes scolaires et sont plébiscités dans le rapport Villani-Torossian. »

Il s’agit d’un concours d’activités mentales portant sur des thèmes mathématiques variés. Cette action vise à promouvoir des pratiques pédagogiques et didactiques qui installent les fondamentaux et développent des automatismes.« 

En classe je compte donc entrainer les élèves toute l’année sur ces activités qui évolueront avec les acquis des élèves. Je donnerai 8 minutes pour 15 questions et cela une fois par semaine ou toutes les deux semaines en alternance avec des chronomaths de MHM. En dehors de ces temps d’entrainement, nous étudierons des stratégies de calcul.

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Publié dans Ecole à la maison, MHM

Défis maths

Des petits défis qui peuvent être réalisables avec les objets de la maison. Rien à imprimer.

4 nouveaux défis sur les solides et les mesures. J’aimerais en faire sur l’heure mais pour le moment je sèche!

Publié dans Ecole à la maison, MHM

La symétrie à la maison

Durant cette période particulière, nous cherchons tous comment faire travailler nos élèves avec les moyens du bord.

Durant cette période, nous étions censés aborder la symétrie avec mes élèves. Je vais tenter de faire travailler cette notion de façon ludique en leur lançant 2 défis:

  • Trouver des objets symétriques
  • réaliser un assemblages d’objets et réaliser la symétrie
Publié dans séances

La multiplication au ce1

Pour aborder la notion de multiplication, j’utilise les séances de cap maths que je modifie un peu.

Séance 1:

Trouver toutes les combinaisons de tours identiques avec 20 cubes puis écrire le calcul ( le plus souvent, une addition itérée sauf pour les petits malins qui ont déjà intégré le signe « x »). Ensuite, après avoir remarqué que c’est long d’écrire 10 fois « +2 », j’apporte le signe « multiplier » et nous cherchons comment réécrire les additions itérées. Je fais le lien avec nos rituels de calcul de 2 en 2; 3 en 3, 4 en 4 etc

Lire la suite de « La multiplication au ce1 »

Séance 1:

Trouver toutes les combinaisons de tours identiques avec 20 cubes puis écrire le calcul ( le plus souvent, une addition itérée sauf pour les petits malins qui ont déjà intégré le signe « x »). Ensuite, après avoir remarqué que c’est long d’écrire 10 fois « +2 », j’apporte le signe « multiplier » et nous cherchons comment réécrire les additions itérées. Je fais le lien avec nos rituels de calcul de 2 en 2; 3 en 3, 4 en 4 etc

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