Des petits rituels de problèmes à projeter pour travailler:
Il y a 2 diaporamas. Le premier peut également être imprimer en livret (A3 recto verso).
Lire la suite de « Petits rituels problèmes ENIG’MATHS »Voici une séquence pour aborder les solides. Je n’utilise pas les séances de MHM pour aborder cette notion. Je réorganise, je condense, je réinvente les séances.
Des petits défis qui peuvent être réalisables avec les objets de la maison. Rien à imprimer.
4 nouveaux défis sur les solides et les mesures. J’aimerais en faire sur l’heure mais pour le moment je sèche!
Durant cette période particulière, nous cherchons tous comment faire travailler nos élèves avec les moyens du bord.
Durant cette période, nous étions censés aborder la symétrie avec mes élèves. Je vais tenter de faire travailler cette notion de façon ludique en leur lançant 2 défis:
Pour aborder la symétrie avec es CE1, je sors un peu de la méthode MHM pour travailler la notion plus en bloc.
Comprendre la symétrie et trouver le ou les axes
Apprentissage guidé
Montrer des images symétriques et non symétriques. Les comparer et laisser les élèves en discuter entre eux pour les trier.
Lire la suite de « La symétrie »Pour aborder la notion de multiplication, j’utilise les séances de cap maths que je modifie un peu.
Séance 1:
Trouver toutes les combinaisons de tours identiques avec 20 cubes puis écrire le calcul ( le plus souvent, une addition itérée sauf pour les petits malins qui ont déjà intégré le signe « x »). Ensuite, après avoir remarqué que c’est long d’écrire 10 fois « +2 », j’apporte le signe « multiplier » et nous cherchons comment réécrire les additions itérées. Je fais le lien avec nos rituels de calcul de 2 en 2; 3 en 3, 4 en 4 etc
Séance 1:
Trouver toutes les combinaisons de tours identiques avec 20 cubes puis écrire le calcul ( le plus souvent, une addition itérée sauf pour les petits malins qui ont déjà intégré le signe « x »). Ensuite, après avoir remarqué que c’est long d’écrire 10 fois « +2 », j’apporte le signe « multiplier » et nous cherchons comment réécrire les additions itérées. Je fais le lien avec nos rituels de calcul de 2 en 2; 3 en 3, 4 en 4 etc
J’ai créé une fiche réponse pour les rallye maths afin que les élèves puissent répondre directement dessus.
Vous trouverez les énoncés des rallye sur le site mhm:
Depuis le début de l’année nous avons vu plusieurs stratégies de calcul. Voici un affichage des certaines stratégies vues.
Lire la suite de « Affichages mathématiques »Aujourd’hui, nous avons abordé une nouvelle notion: l’angle droit. Je vous partage ma façon de procéder.
Lire la suite de « Autour de l’angle droit »
Depuis 2019, j’utilise la méthode MHM en mathématiques. Je l’adapte à ma classe et ne suis pas exactement l’organisation préconisée. Les fichiers sont abordés en demi groupe puis je les intègre à mes centres mathématiques.
Lire la suite de « Mes centres de mathématiques »
Dans un coin de ma REP 