Nous avons achevé de travailler le vocabulaire de l’arbre et de l’automne. Afin de prolonger et réinvestir le vocabulaire étudié voici un jeu de lecture compréhension qui peut également servir en production orale ou écrite.
Voici les différentes utilisations possibles:
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Depuis cette année j’utilise cet ouvrage pour la mise en place de mes ateliers d’écriture. Il s’agit d’un livre destiné aux 5/6 ans mais il convient bien au début d’année pour mes CE1 de REP car il procède par étapes en installant des habitudes d’écriture. Je le trouve pas mal fait, très détaillé, il prend le temps de poser les bases. Il donne des références d’albums pour prendre appui lors des mini leçons, des idées de connexions, quoi faire lors des entretiens de mi atelier. Il est destiné au 5/ 6 ans normalement mais je m’en inspire pour mes ce1 en REP. C’est la première année où j’ai l’impression de faire quelque chose de structurée en production d’écrit. Les élèves sont à fond, ils veulent tous écrire même les plus fragiles.
Lire la suite de « Cartes stratégies d’écriture »Cette semaine nous avons travaillé sur la recette afin de réaliser un gâteau le dernier jour avant les vacances.
Voici ma démarche:
Lire la suite de « Travail autour de la recette »étiquettes prénom
Tableau rotations centres
Affichage des centres
tableau affichage bureau
Polices utilisées :
Pour les étiquettes prénom : HelloDoodleType
Pour le tableau des centres : berlin
Pour les affiches des centres : Britannic Bold et calibri
pour le bureau: Gabriola et HelloZaxby
Ca y est! La machine est enfin remise en marche. J’avoue avoir eu du mal à me remettre dans le travail cet été. Ces vacances ont été une réelle déconnection et il a été difficile de s’y remettre.
Cette année le projet de l’école se concentre autour du bien être et de la santé. C’est un des 17 axes du label EDD que nous essayons de décrocher pour notre école. Depuis deux ans je constate que mon groupe classe n’est pas très fédéré, certains ont beaucoup de mal à travailler avec les autres, il y a beaucoup de petites querelles durant la récré. J’aimerais mettre l’accent sur l’entraide et la cohésion à travers ce projet.
Je compléterai régulièrement le contenu des périodes.
Le projet:
L’année dernière, j’ai testé l’entrée graphémique en CE1 sans toutefois lâcher complétement la phonétique. J’avais gardé quelques sons tels que on, oi, an… Le travail sur les lettres a très bien fonctionné. Le fait de partir de ce que l’on voit, classer, comparer et jouer avec les mots, donne du sens à la pratique.
Ayant été inspectée cette année, l’inspectrice m’a conseillé d’aborder les sons très complexes tels que « ail » « ouill » plus tôt dans l’année au lieu d’attendre la fin de celle-ci. J’avais donc dans l’idée de revoir ma programmation durant l’été. J’ai donc fait d’autres recherches sur l’orthographe graphémique et je suis tombée sur le site de l’académie de Grenoble. J’ai apprécié la transversalité de l’approche avec une analyse mêlant orthographe, grammaire, conjugaison et lexique. Cependant il n’y a que certaines lettres qui sont abordées. J’ai donc revu mon mémo des sons (transformé en mémo d’orthographe) et j’ai préparé des séquences sur le même principe avec les lettres qui me manquaient.
Lire la suite de « Orthographe graphémique 2022-2023 »Notre travail a pour but de permettre une entrée réflexive dans l’orthographe, donnant des outils aux élèves, leur permettant de se questionner. Ce travail sur la valeur des lettres nécessite plusieurs séances qui établissent des liens entre l’orthographe, le lexique, la conjugaison, la lecture (déchiffrage et compréhension) et l’écriture.
Au CE1-CE2 notre objectif est d’aider les enseignants à basculer d’une approche phonographique à une approche orthographique
Voici mon dernier projet qui m’enthousiasme énormément : Jacques et le haricot magique. Le printemps étant de retour et ma collègue travaillant sur la germination du haricot, ce conte colle parfaitement à cette nouvelle période.
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Cette année, il est assez difficile de faire la grammaire Picot avec tout mon groupe (même s’ils sont peu nombreux). Je n’ai qu’un petit nombre d’élèves vraiment actifs, la plupart ne semble pas concernée. Je vais instaurer mes ateliers plus tôt cette année pour impliquer d’avantage ceux qui se laissent porter. Ils seront par groupes de 2 ou 3. La plupart des ateliers sont de la manipulation d’étiquettes donc l’écriture ne sera pas une barrière pour certains de mes élèves. Pour les plus rapide, je leur demanderai de recopier l’exercice une fois la manipulation faite.
Organisation
Lire la suite de « Ateliers Picot période 2 »
Cette année toute l’école a pour projet le voyage et l’aventure. Le Vendée globe rentre parfaitement dans ce thème, toutes les classes le suivront donc.
Je commence donc doucement un article sur le sujet. Il s’étoffera petit à petit au cours de l’aventure. N’hésitez pas à venir régulièrement voir s’il y a des nouveautés.
Vous trouverez ici:
Dans un coin de ma REP 