Publié dans Autour du monde, CE1, faire de la grammaire avec Graphémo, Français

Un tour du monde ludique pour réinvestir les connaissances de l’année

Après une année passée à découvrir les continents grâce aux textes de la méthode Graphémo CE1, j’avais envie de proposer à mes élèves une activité de réinvestissement à la fois motivante et ludique.

J’ai donc créé un ensemble de jeux autour du thème « Autour du monde » permettant aux élèves de revoir les connaissances acquises tout au long de l’année. Ces activités reprennent les informations rencontrées dans les différents textes de lecture : animaux emblématiques, monuments célèbres, éléments culturels, pays, capitales ou encore traditions du monde.

Un jeu de classement par continent

Le premier jeu consiste à replacer correctement différents éléments dans leur continent d’origine. Les élèves doivent associer des cartes représentant des animaux, des monuments ou des objets culturels aux cinq continents étudiés : l’Europe, l’Afrique, l’Asie, l’Océanie et l’Amérique.

Un jeu de plateau pour réviser en s’amusant

J’ai également créé un jeu de plateau sous forme de spirale. Les élèves avancent à l’aide d’un dé et répondent à des questions portant sur les connaissances découvertes dans les textes.

Les cartes-questions abordent différents thèmes :

  • les continents ;
  • les pays et leurs capitales ;
  • les animaux étudiés ;
  • les monuments célèbres ;
  • les traditions et éléments culturels du monde.

Quelques exemples :

  • Quel continent est le plus grand du monde ?
  • Dans quel continent vit le panda roux ?
  • Quelle est la capitale de l’Australie ?

Ces jeux permettent aux élèves de réactiver leurs connaissances dans un contexte motivant. Une correction est disponible pour qu’il puissent jouer en autonomie.

J’apprécie particulièrement le fait que les élèves puissent réinvestir naturellement les informations rencontrées dans les textes de lecture. Ils prennent conscience de tout ce qu’ils ont appris au fil des mois et développent une véritable culture du monde.

Une manière agréable de terminer l’année tout en consolidant les apprentissages !

Publié dans CE1, centres

Le centre des découvertes

Voici quelques activités que je propose dans le centre des découvertes afin de permettre aux élèves de s’exercer.

Afin de les rendre autonomes, j’accroche la carte des activités possibles sur l’affiche « je peux ».

le corps

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Publié dans CE1, QLM

Quizz « Les éco-gestes »

les différentes actions menées à l’école:

  • ramassage de déchets: Organiser un clean up ou nettoyage de la nature pour aborder le thème des déchets avec nos élèves est souvent un mode d’entrée efficace pour ensuite mener en classe une séquence d’enseignement sur la pollution plastique, le respect de l’environnement et l’écocitoyenneté.
    • Analyser le contenu
    • – Trier (mégots, plastiques, metal, papier/carton, autres).
    • – Identifier ce qui est recyclable ou non (règlementation de
    • sa commune).
    • – Peser/dénombrer, faire émerger le déchet le plus ramassé,
    • mettre le déchet en lien avec son lieu de ramassage et nos habitudes de consommation
  • une intervention sur les déchets
  • fabrication de papier recyclé dans lequel on peut incérer des graines à planter.
  • art avec des objets recyclés
  • un pique nique ou un gouter zéro déchets
Publié dans CE1, Projet

Un phasme dans la classe

Un nouveau locataire a élu domicile dans notre classe.

Nous avons tout d’abord adressé une lettre aux élèves de ma collègue afin de leur demander s’ils pouvaient nous confier la garde d’un phasme. 4 Cm1 sont venus nous expliquer comment prendre soin de notre nouveau locataire sans nous dévoiler trop d’informations car je souhaite faire des recherches documentaires par la suite..

Après ces explications mes élèves ont réalisé des affichages pour expliquer ce qu’ils ont appris des cm1:

  • Présentation du vivarium
  • liste du matériel nécessaire
  • mode d’emploi

Les élèves rempliront par la suite leur livret.

Nous avons travaillé

  • les dessins d’observation:
  • la lecture documentaire

Pour finir, les élèves ont réalisé des cartes mentales pour synthétiser les informations apprises.

Publié dans CE1

LAPBOOK: les paysages français (CE1)

Vous trouverez dans cet article une séquence sur les paysages français. Une fois n’est pas coutume, j’ai élaboré un lapbook pour trace écrite.

Dans cet article vous trouverez:

  • les attendus de fin de cycle
  • un déroulé succinct des séances
  • le support A3 du lapbook
  • les contenus du lapbook à imprimer en A3
  • une évaluation (à venir)
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Publié dans CE1, QLM

Eau CE1: solidification et fusion

Durant la 3e période nous avons travaillé sur l’eau  en Ce1.

Dans notre école nous suivons la programmation suivante:

  • CP: les 3 états de l’eau et leurs propriétés.
  • CE1: les conditions de fusion et de solidification de l’eau.
  • CE2: Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau). /Identifier les changements d’état de l’eau et leurs conséquences dans le cycle. / Connaître les trois états physiques de l’eau.

Voici ma séquence sur l’eau ainsi que les traces écrites et l’évaluation.