Publié dans Compréhension orale: lecture partagée, lecture, Lecture guidée

Dans la barbe de Barnabé

Thème de l’arbre, du respect de la nature

L’histoire : Chaque jour, le bûcheron Barnabé part couper des arbres dans la forêt. Malheureusement, l’oiseau, le castor et le hérisson perdent leur maison à cause de lui…

A travers cet album on amène les élèves à réfléchir à nos comportements:  le comportement de Barnabé nous pose question au départ. Il fait son travail certes mais il fait aussi de gros dégâts. On comprend vite que ce n’est pas un mauvais bougre mais il ne se préoccupe pas assez de savoir ce que son travail engendre comme répercussions sur son environnement. Couper des arbres, brûler des feuilles et envoyer ses gros troncs dans la rivière… Pour lui, c’est normal mais pour d’autres, c’est un véritable drame!

C’est un album qui permettra de parler écologie et respect de l’environnement avec les élèves.

Je vous propose ici une exploitation en lecture partagée pour aborder les objectifs suivants:

Décrire un personnage
Trouver les éléments importants de l’histoire : qui , où quoi quand
Comprendre les problèmes et leur solution
Anticiper la suite
Prélever des indices dans les illustrations
Les répétitions
Ordre chronologique pour raconter l’histoire

Vous trouverez ici:

  • un diaporama pour la lecture
  • une séquence
  • les supports pour garder une trace (affichages)+ Prod écrit

D’autres ressources sur l’arbre et l’automne:

Publié dans Compréhension orale: lecture partagée

La gentillesse c’est… Pat Zietlow Miller

Cette histoire émouvante explore ce qu’est la gentillesse, et comment tout acte, grand ou petit, peut faire la différence ou au moins aider un ami.

Cet album permet de travailler l’empathie et de créer un climat de classe serein en mettant en avant les petits gestes du quotidien qui font du bien.

Vous trouverez ici:

  • la fiche d’exploitation
  • les supports pour trace écrite
  • le déroulé pas à pas à projeter.
Publié dans Mini leçons, Stratégies: faire des hypothèses/ visualiser

Mini Leçons: faire des hypothèses et visualiser

Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.

Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.

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Publié dans Mini leçons, Stratégies: inférer

Mini Leçons: inférer

Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.

Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.

A partir des indices de l’image:
– trouver ce que l’on pourrait dire
– trouver ce qu’il s’est passé (CF cartes blabla) 
– Inférer un lieu
Inférer partir de 3 mots
inférer une émotion


Publié dans Non classé, Stratégies : mettre du sens /comprendre les mots

Mini Leçons: mettre du sens

Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.

Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.

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Publié dans Affichages : les stratégies de Compréhension

Les stratégies de lecture: affichages

Tout au long de l’année, nous apprenons des stratégies pour mieux lire, mieux comprendre, mieux raconter. Ces stratégies sont abordées en groupe classe ou groupe guidé en fonction des besoins des élèves.

La meilleure façon de fournir un visuel pour soutenir la stratégie de lecture est d’utiliser une affiche ou un graphique d’ancrage. J’afficherai les stratégies au fur et à mesure qu’elles seront étudiées et elles seront visibles dans les différents coins dédiés (centre de lecture/ centre de lecture guidée/ coin regroupement) Les élèves pourront donc les voir à tout moment pendant leurs lectures.

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Tout au long de l’année, nous apprenons des stratégies pour mieux lire, mieux comprendre, mieux raconter. Ces stratégies sont abordées en groupe classe ou groupe guidé en fonction des besoins des élèves.

La meilleure façon de fournir un visuel pour soutenir la stratégie de lecture est d’utiliser une affiche ou un graphique d’ancrage. J’afficherai les stratégies au fur et à mesure qu’elles seront étudiées et elles seront visibles dans les différents coins dédiés (centre de lecture/ centre de lecture guidée/ coin regroupement) Les élèves pourront donc les voir à tout moment pendant leurs lectures.

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Publié dans Lecture guidée

Mon centre de lecture guidée: organisation

Des débuts difficiles

Au début où j’ai commencé à faire de la lecture guidée en petits groupes, mon coin de lecture guidée se résumait à une table avec un pot à crayons….Je n’étais pas du tout organisée et je passais du temps à chercher mon matériel , mes activités et ce temps de lecture étant court il finissait par ne pas être efficace.

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