Pour poursuivre notre travail sur les sculptures suite à la visite au musée de l’exposition Biron et Dupré, mes élèves ont réalisé des bustes en pâte autodurcissante.
Lire la suite de « Sculptures de petits bustes »QLM: l’air en CE1
Durant la prochaine période, nous aborderons le thème de l’air pendant le décloisonnement de QLM. C’est un thème propice aux expériences qui plaît beaucoup et assez simple à mettre en oeuvre.
Les séances abordées durant cette période auront pour objectifs:
obj: prendre conscience que l’air nous entoure à travers différentes expériences. Réaliser un objet propulsé par l’air
https://rep49.home.blog/2020/02/08/qlm-les-proprietes-de-lair-au-ce2/
Sculpture à la manière de Dubuffet
Durant cette période j’avais envie que mes élèves réalisent une œuvre collective. Après une visite au musée où nous avons vu les différents types de sculptures nous avons cherché un matériau facile pour la réalisation de nos sculptures. Mes élèves ont choisi le carton. Nous avons également étudié « monument au fantôme » de Dubuffet.
Lire la suite de « Sculpture à la manière de Dubuffet »Affichages mathématiques
Depuis le début de l’année nous avons vu plusieurs stratégies de calcul. Voici un affichage des certaines stratégies vues.
Lire la suite de « Affichages mathématiques »Les synthèses Picot CE1
Aujourd’hui, je vous propose les synthèses Picot sous forme d’ateliers.
Je compte commencer par une séance en collectif durant laquelle nous retravaillerons les notions sur TBI. Ensuite je ferai tourner les ateliers de manipulation sur 2 séances. Les élèves pratiqueront les notions par petits groupes. Je pense leur donner 1 ou 2 exercices sur fiche pour finir.
ateliers synthèses:
Merci à Lucie Bretonnière pour son aide et la réalisation de la synthèse sur l’imparfait.
Autour de l’angle droit
Aujourd’hui, nous avons abordé une nouvelle notion: l’angle droit. Je vous partage ma façon de procéder.
Lire la suite de « Autour de l’angle droit »Mon centre de lecture guidée: organisation
Des débuts difficiles
Au début où j’ai commencé à faire de la lecture guidée en petits groupes, mon coin de lecture guidée se résumait à une table avec un pot à crayons….Je n’étais pas du tout organisée et je passais du temps à chercher mon matériel , mes activités et ce temps de lecture étant court il finissait par ne pas être efficace.
Lire la suite de « Mon centre de lecture guidée: organisation »Aménagement de la classe
Depuis cette année, je m’essaie à la classe flexible. C’est pour moi une bonne réponse aux besoins de mes élèves. Certains ont du mal à rester assis très longtemps et beaucoup aiment travailler debout.
Du fait de mon organisation en centres, travail en demi groupe etc, mes élèves sont amenés à se déplacer de nombreuses fois dans la journée. Lorsqu’ils arrivent en classe, ils sortent leurs affaires de leur cartable et les répartissent dans les bannettes bleues: bannettes pour les cahier de liaisons, pochettes, agendas. S’ils ont besoin de sortir autre chose je pose une étiquette spécifique. Les cartables et les manteaux restent dans le couloir pour ne pas envahir la classe.
Lire la suite de « Aménagement de la classe »Mes centres de mathématiques
Depuis 2019, j’utilise la méthode MHM en mathématiques. Je l’adapte à ma classe et ne suis pas exactement l’organisation préconisée. Les fichiers sont abordés en demi groupe puis je les intègre à mes centres mathématiques.
Lire la suite de « Mes centres de mathématiques »Les brochures pour travailler les stratégies de compréhension dans les livres
J’utilise la méthode DECLIC dans ma classe depuis quelques années.
J’aborde la plus grande partie des notions en groupe classe( une mini leçon avec une modélisation). Ensuite je fais de la pratique guidée durant mes centres de lecture guidée, enfin ils réutilisent la stratégie lorsqu’ils lisent un livre. Pour la pratique guidée, ils peuvent utiliser des brochures vierges à compléter en fonction de la stratégie étudiée.
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Dans un coin de ma REP 