Depuis 2019, j’utilise la méthode MHM en mathématiques. Je l’adapte à ma classe et ne suis pas exactement l’organisation préconisée. Les fichiers sont abordés en demi groupe puis je les intègre à mes centres mathématiques.
Lire la suite de « Mes centres de mathématiques »J’utilise la méthode DECLIC dans ma classe depuis quelques années.
J’aborde la plus grande partie des notions en groupe classe( une mini leçon avec une modélisation). Ensuite je fais de la pratique guidée durant mes centres de lecture guidée, enfin ils réutilisent la stratégie lorsqu’ils lisent un livre. Pour la pratique guidée, ils peuvent utiliser des brochures vierges à compléter en fonction de la stratégie étudiée.
Lire la suite de « Les brochures pour travailler les stratégies de compréhension dans les livres »
3 livres, 3 niveaux de lecture autour des animaux. Il y a 2 albums et 1 bande dessinée.
Voici une séquence de Questionner le monde sur l’eau au CE2.
Lire la suite de « QLM: le voyage d’une goutte d’eau »Voici ma séquence sur l’eau en CE1.
Depuis l’année dernière, tous les élèves de l’école pratique la lecture autonome: 15 min de lecture silencieuse. Chaque élève lit son livre, et les maitresses aussi…. Il n’y a plus un bruit dans l’école.
Le but de ce temps de lecture est de permettre à tous de découvrir la lecture plaisir mais également de LIRE un livre de leur choix. Pour beaucoup d’élèves, l’école est le seul moment où ils sont amenés à lire. De plus, ce temps très calme permet de se remettre au travail doucement, de se poser après la pause méridienne qui est parfois agitée et bruyante pour ceux qui mangent à la cantine.
Lire la suite de « Le temps de lecture autonome »Voici mon emploi du temps pour la période 3. Durant cette période nous allons à la patinoire donc j’ai une rotation de 5 au quotidien qui « saute ».
Chaque année je me torture la tête pour faire rentrer toutes les matières mais je n’y arrive jamais…mon emploi du temps est donc très loin d’être parfait bien au contraire…
Lire la suite de « Mon emploi du temps »Je vous présente aujourd’hui quelques activités qui sont pratiquées dans mon centre d’écoute.
Dans mes centres de 5 au quotidien, les élèves ont plusieurs activités possible. Touts ces activités ont été vues en mini leçon avant et le centre leur permet de s’entrainer. Pour savoir ce qu’ils peuvent faire comme activités, j’affiche une liste de « je peux » dans chaque centre.
Dans ce centre mes élèves réinvestissent durant les 5 au quotidien des activités vues en mini leçon d’écriture avec moi. Nous avons pratiqué ensemble en demi groupe puis individuellement. Ils peuvent maintenant s’entrainer en pratique autonome.
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