La bibliothèque de classe est bien plus qu’un simple coin lecture : c’est un espace vivant, accueillant, qui invite les élèves à explorer, rêver et apprendre. Pour qu’elle remplisse pleinement sa mission, une bonne organisation est essentielle. Cette année, j’ai décidé de refaire les étiquettes des bacs de livres!
Lire la suite de « Ma bibliothèque de classe »
Dans le cadre de notre travail en lecture avec les CE1, nous allons explorer une histoire par semaine (ou presque) tout au long de l’année. Ce rythme hebdomadaire permettra de découvrir progressivement une grande variété de textes (albums, contes, documentaires, poésies…) tout en développant des compétences solides de compréhension et d’expression. Je pense également insérer un album de narramus et / lectorino dans ma progression.
Lire la suite de « littérature 2025 2026 »
Cela fait plusieurs années que je souhaite faire un cahier de progrès sans jamais vraiment me lancer de peur que cela devienne vite un usine à gaz. J’aimerais faire moins d’évaluations formelles car elles prennent du temps et reflètent souvent ce que je sais déjà.
Cette année, je vais tenter de mettre en place un cahier de progrès en français.
Lire la suite de « Cahier de progrès et centres »Programmes 2025: copier et acquérir des stratégies de copie:
Pourquoi? Comment aider nos élèves à copier de façon efficace? un webinaire de Laura Lefèbvre graphopédagogue très intéressant à retrouver en fin d’article à partir duquel je me suis inspiré pour créer mes cartes stratégie
Copier un mot
Copier une phrase
Des jeux de copie:
Thème de l’arbre, du respect de la nature
L’histoire : Chaque jour, le bûcheron Barnabé part couper des arbres dans la forêt. Malheureusement, l’oiseau, le castor et le hérisson perdent leur maison à cause de lui…
A travers cet album on amène les élèves à réfléchir à nos comportements: le comportement de Barnabé nous pose question au départ. Il fait son travail certes mais il fait aussi de gros dégâts. On comprend vite que ce n’est pas un mauvais bougre mais il ne se préoccupe pas assez de savoir ce que son travail engendre comme répercussions sur son environnement. Couper des arbres, brûler des feuilles et envoyer ses gros troncs dans la rivière… Pour lui, c’est normal mais pour d’autres, c’est un véritable drame!
C’est un album qui permettra de parler écologie et respect de l’environnement avec les élèves.
Je vous propose ici une exploitation en lecture partagée pour aborder les objectifs suivants:
Décrire un personnage
Trouver les éléments importants de l’histoire : qui , où quoi quand
Comprendre les problèmes et leur solution
Anticiper la suite
Prélever des indices dans les illustrations
Les répétitions
Ordre chronologique pour raconter l’histoire
Vous trouverez ici:
D’autres ressources sur l’arbre et l’automne:
Cette histoire émouvante explore ce qu’est la gentillesse, et comment tout acte, grand ou petit, peut faire la différence ou au moins aider un ami.
Cet album permet de travailler l’empathie et de créer un climat de classe serein en mettant en avant les petits gestes du quotidien qui font du bien.
Vous trouverez ici:
Aujourd’hui, je vous propose les mini leçons et les affichages qui vont avec.
Cette démarche d’enseignement explicite qu’on appelle la mini-leçon se décline en 5 étapes soit: la connexion (faire référence à un texte lu dans lequel on a rencontrer un problème, une situation de classe, un écrit d’élève…) , le point d’enseignement (ce que l’on va enseigner), l’enseignement (démontrer aux élèves de façon explicite comment s’y prendre pour mettre en pratique l’enseignement que l’on vient de nommer: comment pourquoi?. Je vais vous montrer comment je fais pour…ce qu’il se passe dans ma tête quand…), l’engagement actif la pratique guidée puis autonome et le lien.
Lire la suite de « Les MINI LEçONS: principe et listes »
Je rencontre mes élèves durant les séances de lecture guidée avec différents objectifs dont celui de travailler la fluence. Différentes activités peuvent être proposées pour travailler la fluence en fonction des besoins des élèves.
Travailler les mots fréquents:
Lire la suite de « Mini-Leçons Fluence »
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
Comprendre les personnages/ faire des connexions avec moi-même
| Que ressent-ils? -Observer l’illustration décrire les expressions du personnage. Quel émotion ressent -il? -Que fait le personnage? Que ressent le personnage? A partir d’un texte |
| Que disent -ils? Que pensent ils? A partir des illustrations (carte blabla ) imaginer ce que peut dire le personnage, jouer les scènes. |
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
Lire la suite de « Mini Leçons: faire des hypothèses et visualiser »
Dans un coin de ma REP 