Publié dans synthèses PICOT

Les synthèses Picot CE1

Aujourd’hui, je vous propose les synthèses Picot sous forme d’ateliers.

Je compte commencer par une séance en collectif durant laquelle nous retravaillerons les notions sur TBI. Ensuite je ferai tourner les ateliers de manipulation sur 2 séances. Les élèves pratiqueront les notions par petits groupes. Je pense leur donner 1 ou 2 exercices sur fiche pour finir.

ateliers synthèses:

Merci à Lucie Bretonnière pour son aide et la réalisation de la synthèse sur l’imparfait.

Publié dans Lecture guidée

Mon centre de lecture guidée: organisation

Des débuts difficiles

Au début où j’ai commencé à faire de la lecture guidée en petits groupes, mon coin de lecture guidée se résumait à une table avec un pot à crayons….Je n’étais pas du tout organisée et je passais du temps à chercher mon matériel , mes activités et ce temps de lecture étant court il finissait par ne pas être efficace.

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Publié dans Organisation de la classe

Aménagement de la classe

Depuis cette année, je m’essaie à la classe flexible. C’est pour moi une bonne réponse aux besoins de mes élèves. Certains ont du mal à rester assis très longtemps et beaucoup aiment travailler debout.

Du fait de mon organisation en centres, travail en demi groupe etc, mes élèves sont amenés à se déplacer de nombreuses fois dans la journée. Lorsqu’ils arrivent en classe, ils sortent leurs affaires de leur cartable et les répartissent dans les bannettes bleues: bannettes pour les cahier de liaisons, pochettes, agendas. S’ils ont besoin de sortir autre chose je pose une étiquette spécifique. Les cartables et les manteaux restent dans le couloir pour ne pas envahir la classe.

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Publié dans Lecture guidée, Mini leçons

Les brochures pour travailler les stratégies de compréhension dans les livres

J’utilise la méthode DECLIC dans ma classe depuis quelques années.

J’aborde la plus grande partie des notions en groupe classe( une mini leçon avec une modélisation). Ensuite je fais de la pratique guidée durant mes centres de lecture guidée, enfin ils réutilisent la stratégie lorsqu’ils lisent un livre. Pour la pratique guidée, ils peuvent utiliser des brochures vierges à compléter en fonction de la stratégie étudiée.

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Publié dans lecture

Le temps de lecture autonome

Depuis l’année dernière, tous les élèves de l’école pratique la lecture autonome: 15 min de lecture silencieuse. Chaque élève lit son livre, et les maitresses aussi…. Il n’y a plus un bruit dans l’école.

Le but de ce temps de lecture est de permettre à tous de découvrir la lecture plaisir mais également de LIRE un livre de leur choix. Pour beaucoup d’élèves, l’école est le seul moment où ils sont amenés à lire. De plus, ce temps très calme permet de se remettre au travail doucement, de se poser après la pause méridienne qui est parfois agitée et bruyante pour ceux qui mangent à la cantine.

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