Voici un nouveau eu de lecture compréhension sur le thème de la piscine.
Compétences travaillées :
Vocabulaire travaillé :
Vestiaire accueil maillot de bain bonnet de bain lunettes de bain pataugeoire bassin pédiluve plongeoir plonger, enfiler se doucher, barboter
d’autres ressources sur la piscine:ici
Cette histoire émouvante explore ce qu’est la gentillesse, et comment tout acte, grand ou petit, peut faire la différence ou au moins aider un ami.
Cet album permet de travailler l’empathie et de créer un climat de classe serein en mettant en avant les petits gestes du quotidien qui font du bien.
Vous trouverez ici:
Aujourd’hui, je vous propose les mini leçons et les affichages qui vont avec.
Cette démarche d’enseignement explicite qu’on appelle la mini-leçon se décline en 5 étapes soit: la connexion (faire référence à un texte lu dans lequel on a rencontrer un problème, une situation de classe, un écrit d’élève…) , le point d’enseignement (ce que l’on va enseigner), l’enseignement (démontrer aux élèves de façon explicite comment s’y prendre pour mettre en pratique l’enseignement que l’on vient de nommer: comment pourquoi?. Je vais vous montrer comment je fais pour…ce qu’il se passe dans ma tête quand…), l’engagement actif la pratique guidée puis autonome et le lien.
Lire la suite de « Les MINI LEçONS: principe et listes »
Je rencontre mes élèves durant les séances de lecture guidée avec différents objectifs dont celui de travailler la fluence. Différentes activités peuvent être proposées pour travailler la fluence en fonction des besoins des élèves.
Travailler les mots fréquents:
Lire la suite de « Mini-Leçons Fluence »
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
Comprendre les personnages/ faire des connexions avec moi-même
| Que ressent-ils? -Observer l’illustration décrire les expressions du personnage. Quel émotion ressent -il? -Que fait le personnage? Que ressent le personnage? A partir d’un texte |
| Que disent -ils? Que pensent ils? A partir des illustrations (carte blabla ) imaginer ce que peut dire le personnage, jouer les scènes. |
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
Lire la suite de « Mini Leçons: faire des hypothèses et visualiser »
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
| A partir des indices de l’image: – trouver ce que l’on pourrait dire – trouver ce qu’il s’est passé (CF cartes blabla) – Inférer un lieu |
| Inférer partir de 3 mots |
| inférer une émotion |
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
Lire la suite de « Mini Leçons: mettre du sens »
De nouveaux programmes pour les cycles 1 et 2 sont publiés au BO du 31 octobre 2024. Ils entreront en application à la rentrée 2025. Pour m’en faciliter l’utilisation, j’ai réalisé une synthèse des attendus de fin d’année et les repères annuels de progression pour le CE1. J’en ferai probablement une pour le CP et le CE2.
Vous pouvez retrouver les BO ici
Lire la suite de « Programmes 2024 »Voici deux petits puzzles pour réinvestir différentes notions mathématiques :
Sur le plateau du dessous sont écrits les calculs, les élèves posent les résultats sur chaque case correspondante puis ils peuvent vérifier en retournant toutes les cartes afin de voir s’ils ont réussi.
Je pense en créer d’autres pour associer calcul et addition réitérée et ou représentation en rangées.
A retrouver sur eduki
Dans un coin de ma REP 