La symétrie

Pour aborder la symétrie avec es CE1, je sors un peu de la méthode MHM pour travailler la notion plus en bloc.

Comprendre la symétrie et trouver le ou les axes

Apprentissage guidé

Montrer des images symétriques et non symétriques. Les  comparer  et laisser les élèves en  discuter  entre eux pour les trier.  

Mise en commun et synthèse : faire émerger l’idée qu’une partie de l’image est reproduite.

 Expliquer qu’il y a un trait sur lequel on peut replier l’image pour que les deux parties se superposent : « ce trait s’appelle l’axe de symétrie ». Faire ressortir qu’une forme est symétrique lorsqu’on peut la diviser en 2 parties identiques avec un axe de symétrie.
Faire ressortir aussi qu’un axe de symétrie peut être vertical, horizontal ou oblique. L’identifier sur chaque image.

La symétrie et le corps

Est ce que le corps est symétrique? Nous cherchons où placer l’axe pour couper le corps en 2 parties identiques.

Décrire ce qui est pareil lorsqu’on place l’axe au milieu du corps (narines, oreilles, yeux, bras jambes…)

Placer l’axe horizontalement: remarques

Demander à des élèves de venir faire tour à tour plusieurs positions symétriques puis non symétriques( où les bras et les jambes ne sont pas symétriques).

La symétrie avec 2 élèves

Demander à deux élèves de venir de part et d’autres de l’axe et de se positionner de façon symétriques. Faire émerger la notion d’image inversée (lorsque l’élève A lève e bras droit, l’élève B doit lever le bras gauche.)

Faire une mise en commun.

Durant les centres, les élèves pourront réaliser une position symétrique et la prendre en photo.

Pratique en binôme

Recherche par 2

• par pliage: donner plusieurs formes découper et chercher en pliant. Justifier la symétrie et la non symétrie.
• avec la règle: plusieurs figures, non découpées,sont proposées aux élèves et ils placent la règle à l’endroit de l’axe de symétrie. S’ils trouvent un axe, ils le tracent.

Dans le centre de géométrie

Leur demander de trouver des images symétriques et des images non symétriques, et de les découper .
Coller les images des équipes sur un grand carton pour créer une affiche collective.

Compléter une symétrie

Pratique guidée

Rappel de ce qu’est la symétrie: une image qui peut être pliée en 2. Les 2 parties peuvent être superposées.

Proposer de réaliser un assemblage avec les légos ou les mosaïques d’un côté de l’axe. Comment allons nous faire pour faire son symétriques? Réfléchir collectivement où placer chaque formes et justifier.

Apprentissage en binôme

Chaque binôme se voit attribué un assemblage en légos et doit faire son symétrique.

Mise en commun des réalisations et validation

Pratique autonome

Dans un centre d’apprentissage, demander aux élèves :

• de créer un assemblage puis son symétrique avec des blocs mosaïques et le prendre en photo
• de tracer le contour des figures;
• de tracer l’axe ou les axes de symétrie sur ces figures;

Le fichier miroir

Une fois les élèves bien entrainé à manipuler la symétrie, leur proposer le fichier miroir. Recherche collective pour la réalisation des 2 premiers exercices.

Arts visuels:

Les arbres et leur reflet :

Travail sur les jardins à la française

Montrer différentes photos de jardins à la française. Que voyez-vous? Que remarquez vous?

A l’aide des blocs mosaïques, réaliser un assemblage « jardin », tracer un axe de symétrie et reproduire le jardin en symétrie. Colorier.

Pour les élèves les plus à l’aise, reproduire 3 fois.