Cahier de progrès et centres

Cela fait plusieurs années que je souhaite faire un cahier de progrès sans jamais vraiment me lancer de peur que cela devienne vite un usine à gaz. J’aimerais faire moins d’évaluations formelles car elles prennent du temps et reflètent souvent ce que je sais déjà.

Cette année, je vais tenter de mettre en place un cahier de progrès en français.

Comment évaluer ?

Les ceintures de compétences me font de l’oeil mais j’ai peur d’être vite dépassée donc je vais opter pour:

• le cahier du jour : de nombreuses compétences peuvent être repérées directement lors de la correction quotidienne. Je vais utiliser le code correction de maisquefaitlamaitresse .
• Par l’observation en centre guidé : lorsque je suis en atelier guidé, je peux facilement voir où en sont les élèves. Je garde une grille d’observation près de moi.
• Avec les ateliers et les centres: les élèves se pratiquent dans les centres ou pendant les ateliers. Validation par photo pour certains ateliers.
• Grâce aux entretiens individuels :lorsque je fais le point à la fin d’un centre, durant la lecture autonome, pendant le temps d’accueil….

J’ai listé les compétences à évaluer (vous pourrez prochainement retrouver mes programmations à partir des programmes 2025), que j’ai ensuite numérotées et reportées sur mes exercices ou activités. En face de chaque compétence figurent trois cercles.
Dans le cahier du jour, par exemple, lorsqu’un élève obtient trois cercles verts ou bleus pour une compétence, il peut colorier un cercle à côté de cette dernière.
Une fois les trois cercles coloriés, on considère que la compétence est acquise.

Cahier de progrès et le centre de lecture

Cahier de progrès et le centre d’écriture