Après une année complète d’utilisation de Graphémo, articulée avec L’étude de la langue au CE1 selon Picot, j’avais envie de partager mon retour d’expérience. Comme beaucoup d’enseignants, j’ai fait évoluer mon fonctionnement au fil des semaines pour trouver une organisation qui me semblait plus cohérente et plus efficace pour mes élèves.
Aujourd’hui, avec le recul, je suis satisfait de cette progression qui permet de mieux articuler le travail du code, de la lecture, de la fluence, des dictées et de l’étude de la langue.
NOUVEAU: calendrier par période pour les sorties et les réunions (zone B)
ORGANISATION : Calendriers par période pour noter les réunions, les sorties et les événements de la classe. Dans notre école, nous utilisons un calendrier commun qui permet de centraliser toutes les informations.
La directrice dispose ainsi d’une vue d’ensemble sur les réunions et les sorties de chaque classe. De leur côté, les collègues peuvent rapidement voir qui sera présent à l’école… et savoir, par exemple, s’ils seront seuls en surveillance de récréation 😉.
Pour travailler le vocabulaire avec mes élèves de CE1, j’ai créé une séquence de 8 séances autour du mot “patinoire”. Cette séquence s’inscrit dans un travail progressif de lexique, en lien avec la compréhension, l’expression orale et écrite.
Nouvelle méthode en mathématiques au CE1 : « Les maths avec Méli » !
À partir de cette rentrée, en concertation avec mes collègues de ce1, nous avons choisi d’adopter une nouvelle méthode en mathématiques pour ma classe de CE1 : « Les maths avec Méli », publiée par lelivrescolaire.fr. Cette méthode est en lien avec nouveaux programmes 2025, en mettant l’accent sur la manipulation, la verbalisation et le raisonnement.
Dans le cadre des nouveaux programmes 2025 pour le CE1, l’accent est mis sur le développement du lexique actif et passif des élèves, en lien avec des thématiques proches de leur quotidien. J’ai choisi de débuter l’année par une séquence de vocabulaire autour du mot « école »
La bibliothèque de classe est bien plus qu’un simple coin lecture : c’est un espace vivant, accueillant, qui invite les élèves à explorer, rêver et apprendre. Pour qu’elle remplisse pleinement sa mission, une bonne organisation est essentielle. Cette année, j’ai décidé de refaire les étiquettes des bacs de livres!
La fin de l’année approche et une nouvelle se profile déjà. Pour la 4e année voici mon journal de classe, cahier de la maitresse, teacher planner (appelé le comme vous voulez ;))
J’ai repris l’essentiel des pages de l’an passé mais j’ai ajouté un calendrier par période pour l’année scolaire 2025-2026 afin de voir et noter les réunions, rdv, sorties sur la période en un coup d’oeil.
Après avoir travaillé les stratégies de compréhension de lecture en grand groupe avec des activités telles que Narramus et lectorino lectorinette, je retravaille ces stratégies en petits groupes avec les élèves qui en ont besoin.
Pour certaines stratégies vous trouverez une mini leçon.
A partir des indices de l’image: – trouver ce que l’on pourrait dire – trouver ce qu’il s’est passé (CF cartes blabla) – Inférer un lieu
Dans un coin de ma REP 