Cette année, j’ai choisi de construire une programmation commune en EMC, EVAR et ATOLE pour ma classe de CE1.
Ces trois domaines partagent de nombreux objectifs : apprendre à mieux se connaître, développer les compétences psychosociales, comprendre et gérer ses émotions, respecter les autres, coopérer et vivre ensemble. Plutôt que de les traiter séparément, j’ai souhaité les articuler afin de donner davantage de sens aux apprentissages.
Ma programmation s’appuie sur les programmes officiels de l’EMC et de l’EVAR ainsi que sur les travaux de Jean-Philippe Lachaux avec le programme ATOLE.
EMC répond à la question : « Comment vivre ensemble ? »
EVAR répond à : « Comment bien vivre avec soi-même et avec les autres ? »
ATOLE répond à : « Comment apprendre efficacement et mieux se comprendre ? »
L’objectif est de permettre aux élèves de mieux comprendre leur fonctionnement afin d’être plus disponibles pour les apprentissages.
J’ai ainsi créé plusieurs séquences courtes et ritualisées :
- Ma première semaine en CE1 : Cette progression permet de ritualiser les gestes quotidiens (installer progressivement les routines, les règles de vie, l’autonomie) dès les premiers jours afin que les élèves puissent ensuite consacrer davantage de ressources cognitives aux apprentissages.
- Le vocabulaire des émotions : découvrir les six émotions, enrichir le lexique (synonymes, contraires, familles de mots, expressions, polysémie…) et apprendre à mettre des mots sur ce que l’on ressent. Séances de 10/15 min tous les jours.
- ATOLE – L’attention : En parallèle, j’ai choisi de mettre en œuvre la démarche ATOLE de Jean-Philippe Lachaux (A retrouver ici). J’ai juste crée des supports sans modifier la démarche. L’objectif n’est pas de demander aux élèves d’être attentifs, mais de leur apprendre ce qu’est réellement l’attention, comment elle fonctionne et ce qui peut la perturber..
J’espère que ces ressources vous seront utiles et vous feront gagner du temps dans la mise en œuvre de ces apprentissages essentiels dès le début de l’année scolaire.
