Dans le cadre des nouveaux programmes 2025 pour le cycle 2, j’ai conçu une séquence de 8 séances d’environ 20 à 30 minutes autour du vocabulaire lié au mot « animal », destinée à une classe de CE1. L’objectif est double : enrichir le lexique des élèves et leur permettre de mieux catégoriser, décrire et utiliser le vocabulaire en contexte.
En début d’année scolaire, je cherche toujours à poser les bases d’un climat de classe serein, où chaque élève se sent accueilli, écouté, en sécurité. Pour cela, j’ai conçu une séquence de 8 séances à répartir sur la première semaine en EMC (enseignement moral et civique) pour mes CE1, autour du thème : « Apprendre à vivre ensemble et construire les règles de la classe ».
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Nouvelle méthode en mathématiques au CE1 : « Les maths avec Méli » !
À partir de cette rentrée, en concertation avec mes collègues de ce1, nous avons choisi d’adopter une nouvelle méthode en mathématiques pour ma classe de CE1 : « Les maths avec Méli », publiée par lelivrescolaire.fr. Cette méthode est en lien avec nouveaux programmes 2025, en mettant l’accent sur la manipulation, la verbalisation et le raisonnement.
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Dans le cadre des nouveaux programmes 2025 pour le CE1, l’accent est mis sur le développement du lexique actif et passif des élèves, en lien avec des thématiques proches de leur quotidien. J’ai choisi de débuter l’année par une séquence de vocabulaire autour du mot « école »
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La bibliothèque de classe est bien plus qu’un simple coin lecture : c’est un espace vivant, accueillant, qui invite les élèves à explorer, rêver et apprendre. Pour qu’elle remplisse pleinement sa mission, une bonne organisation est essentielle. Cette année, j’ai décidé de refaire les étiquettes des bacs de livres!
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Dans le cadre de notre travail en lecture avec les CE1, nous allons explorer une histoire par semaine (ou presque) tout au long de l’année. Ce rythme hebdomadaire permettra de découvrir progressivement une grande variété de textes (albums, contes, documentaires, poésies…) tout en développant des compétences solides de compréhension et d’expression. Je pense également insérer un album de narramus et / lectorino dans ma progression.
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Cela fait plusieurs années que je souhaite faire un cahier de progrès sans jamais vraiment me lancer de peur que cela devienne vite un usine à gaz. J’aimerais faire moins d’évaluations formelles car elles prennent du temps et reflètent souvent ce que je sais déjà.
Cette année, je vais tenter de mettre en place un cahier de progrès en français.
Lire la suite de « Cahier de progrès et centres »Programmes 2025: copier et acquérir des stratégies de copie:
Pourquoi? Comment aider nos élèves à copier de façon efficace? un webinaire de Laura Lefèbvre graphopédagogue très intéressant à retrouver en fin d’article à partir duquel je me suis inspiré pour créer mes cartes stratégie
Copier un mot
Copier une phrase
Des jeux de copie:
Cette année, travaillant à 3 dans une seule et même classe nous avons dû harmoniser nos méthodes.
Ma collègue A. utilisait comme moi, FDLG Picot mais avec les textes originaux. Mon autre collègue arrivait sur ce niveau. Et moi j’utilisais ma version revisitée avec laquelle je faisais mon orthographe graphémique et mes dictées (que vous pouvez retrouver ici).
Nous avons décidé de garder Picot (pour son côté spiralaire pour son côté spiralaire, avec les textes originaux) et nous nous sommes lancées dans graphémo.
Après un an de pratique nous sommes satisfaites de graphémo. Nous aimons toujours la démarche de Picot mais le cumul des différents textes de picot et de graphémo est trop lourd. De plus Picot n’aborde pas le passé composé.
Nous allons donc essayer de faire notre grammaire à partir des textes de Graphémo en conservant la démarche de Picot.
Graphémo nous permettra donc de faire :
-Une découverte de notions de grammaire à partir du texte de la semaine : j’ai créé un diaporama support
-Découverte d’un graphème
-Les dictées
-La fluence. J’ai créé un livret avec les syllabes textes et j’y ai ajouté des petits conseils/stratégie de lecture que j’aborderai en lecture guidée
Organisation sur la semaine
Mon jour 1 est le vendredi, je fais la découverte du texte et notions sur les phrases. J2 séance de graphémo qui correspond à la séance du guide , J3 et 4 transpos, travail sur les GN.
Tout ce que vous devez savoir sur graphémo ici
Les docs
Vous ne trouverez ici que les fiches séquence (période 1) et le matériel de manipulation pur les groupes dirigés, car les diaporamas comportent les textes. Je peux cependant vous envoyer la trame si vous le souhaitez.
les fiches séquence
le matériel de manipulation pour les séances en petits groupes
Les diaporamas:
Le livret de fluence
La fin de l’année approche et une nouvelle se profile déjà. Pour la 4e année voici mon journal de classe, cahier de la maitresse, teacher planner (appelé le comme vous voulez ;))
J’ai repris l’essentiel des pages de l’an passé mais j’ai ajouté un calendrier par période pour l’année scolaire 2025-2026 afin de voir et noter les réunions, rdv, sorties sur la période en un coup d’oeil.
Lire la suite de « Cahier de la maitresse 2025-2026 »
Dans un coin de ma REP 