Organisation de la journée/ de la semaine P1

Une fois n’est pas coutume, je remets en question ma pratique car je ne suis jamais satisfaite de mon fonctionnement. Même si ma pratique colle de plus en plus à mes aspirations il me reste de points qui ne me conviennent pas complètement. Je me suis donc replongée dans la lecture guidée, les centres de littératie, les 5 au quotidien…pour repenser ce temps de lecture.

Après avoir lu certains extraits de 120 minutes pour réussir en littératie , le guide d’enseignement efficace , relu les blogs de l’univers de ma classe, melimelune etc je me pose un peu et j’essaie de m’être à plat tout ce qu’il se passe dans ma tête!

Ce que je veux garder de ma pratique:

• les centres que j’ai déjà mis en place depuis 4 ans
• les mini leçons de compréhension/ stratégies
• les 2mots par jour de vocabulaire testés l’an dernier
• la lecture guidée en petits groupes pour être au plus près et répondre au mieux aux besoins des élèves.
• mes ateliers picot

Ce que je veux ajouter/ approfondir:

• un vrai temps de lecture autonome avec entretiens. Jusque là, la lecture autonome avait lieu durant le chut je lis, souvent écourté car le décloisonnement arrivait après.
• les mini leçons à chaque jour en lecture et en écriture
• des rituels d’EDL comme MHM

N’étant pas encore sûre des horaires des récréations de l’an prochain à cause du covid, voici les grandes lignes pour l’organisation de la journée.

8h20-8h30: accueil des élèves dans la classe

Les élèves sortent leurs affaires de leur cartable et les répartissent dans les bannettes (cahier de liaison, agenda, pochette, cahier du soir/ brouillon

8h30 – 8 h50 Rituels: date, chaque jour compte, rituels d’anglais

8h50- 9h05: calcul mental

1h (2x30min) atelier guidé de maths et centres maths

Blocs de français avec:

• 10 min de rituels EDL le contenu variera en fonction des jours: les 2 mots par jour/ écriture modélisée avec le message du lundi qui reprend des mots du jour que l’on a étudiés, travail de fluence. Observer les mots, la phrase 10 min d’orthographe

• 20 min mini leçon pour expliquer la stratégie dont 5 à 10 min d’explication modélisée par moi et 5 à 10 min de pratique en binôme pour pratiquer.

• 15 à 20 min de lecture autonome durant laquelle je pourrais aller écouter quelques élèves, pour faire des entretiens…
• 30 min de centres que je vais appeler les « 2 par jour ». C’est inspiré des 5 au quotidien mais contrairement au 5Q ou aux centres de littératie, cela ne touche pas uniquement le français. Je proposerai des centres d’arts, musique, QLM,.. je ne mets pas la lecture autonome ni la lecture à 2 car ils seront pratiqués le matin.
• 15 min de dictée
• 15min de geste graphique/ apprentissage de la copie
• 25 min EDL cf FDLG Picot
• de la lecture offerte= lecture modélisée

Et bien sûr Sur les 4 jours répartition de QLM/ musique EMC, Arts, Sport

1 séance de 30 min découverte de notion d’anglais + 3x 15 min d’anglais dans la semaine

+5 min de pause active

J’attends de connaître les horaires des récréations pour établir mon emploi du temps.

Un aperçu de mes premiers jours d’école:

Voici ce que vous pouvez trouver sur le blog concernant la lecture guidée :

• Les cartes stratégies à afficher :
• les mini leçons pour la mise en route de la classe
• les mini leçons pour les centres « 2par jour »
• La programmation des stratégies
• Le rituel 2mots par jour sur le thème de la rentrée :
• Des activités pour la lecture guidée
• https://rep49.home.blog/2019/12/31/activites-durant-la-lecture-guidee/