Objectifs poursuivis :
-Comprendre un texte de la littérature, identifier les personnages, comprendre le stéréotype de la « poule » et sa remise en cause.
-Comprendre un récit en randonnée.
– Faire identifier les personnages en présence, leurs mobiles, leurs buts, leurs relations stables et changeantes.
La poule
La poule et le renard
Les archétypes de la poule et du renard:
Le renard :
Roule galette: Archétype du renard rusé qui réussit .
portrait du renard: rusé, mangeur de poule
La poule
poulette crevette:
Faire un portrait de la poule: gentille, vit dans son poulailler, elle élève ses poussins..
Comparer deux versions d’une histoire
lecture de la version originale puis repérer:
- les personnages
- la structure répétitive
- compléter le portrait: travailleuse,
après la 2e version:
- comparaison des deux versions, points communs et différences
- la poule: animal ou humain?
La poule VS le renard
La poule et son renard: archétype des volailles stupides. Cependant elle arrive à ses fins à la fin de chacune des histoires.
Remise en cause des archétypes
Mise en évidence des archétypes qui s’inversent : la poule est plus rusée que le renard.
Travail sur les expressions:
- poule mouillée
- papa poule
- se coucher à l’heure des poules
- se lever comme les poules
- quand les poules auront des dents
- avoir la chair de poule
Travail sur le vocabulaire:
Sur le principe de 2 mots par jour d’apprentilangue:
Ce fichier contient d’autres mots vus dans les rituels pour expliquer les mots tels que volaille, canard, paille, nid…Ils seront repris dans le dobble:
Travail en EMC:
Après la lecture de papa poule:
- égalité fille garçon
Discussion collective autour d’une question:
A la maison, que fait maman et que fait papa ? As-tu des exemples de choses qu’on voudrait attribuer aux mamans mais qui sont faites par ton papa ? Ou l’inverse ?
Prolongement sur les animaux de la basse cour
En Arts visuels:
Dans un coin de ma REP 
Top ! merci pour ce partage !
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